La question des rythmes de l\u2019enfant, et donc des rythmes scolaires, traverse le monde de l\u2019\u00c9ducation depuis des d\u00e9cennies. Dans le 1er degr\u00e9, on a connu une acc\u00e9l\u00e9ration des r\u00e9formes ces derni\u00e8res ann\u00e9es sous l\u2019impulsion de Sarkozy puis de Peillon. Pour le premier, sa volont\u00e9 \u00e9tait de r\u00e9duire le temps de scolarit\u00e9 (de 26 \u00e0 24 heures) sur 4 jours pour y inclure 2 heures de \u00ab soutien \u00bb aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s et ainsi \u00ab amortir \u00bb la disparition programm\u00e9e des RASED et de la prise en charge sp\u00e9cialis\u00e9e. Pour le second, l\u2019id\u00e9e \u00e9tait de revenir \u00e0 9 demi-journ\u00e9es de classe, tout en offrant aux \u00e9l\u00e8ves une ouverture culturelle et sportive sous le pilotage des collectivit\u00e9s territoriales et donc ancrer une territorialisation de l\u2019\u00c9ducation. Ces derni\u00e8res r\u00e9formes, jamais \u00e9valu\u00e9es ni corrig\u00e9es, ont produit des d\u00e9g\u00e2ts \u00e9vidents, non seulement pour les enfants, mais aussi pour les personnels.<\/p>\n
La comparaison entre les diff\u00e9rents syst\u00e8mes \u00e9ducatifs nationaux peut \u00eatre pertinent, mais il ne faut pas oublier d\u2019analyser les \u00e9l\u00e9ments objectifs actuels de notre syst\u00e8me qui soulignent un manque flagrant de personnels enseignants, des sureffectifs\/classe records, un encyclop\u00e9disme p\u00e9dagogique et des savoirs ax\u00e9s quasi exclusivement sur les apprentissages fondamentaux\u2026 Et qui permettent d\u2019expliquer grandement les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves aux \u00e9valuations internationales. Discuter ou confronter les propositions formul\u00e9es ne tient pas du conservatisme comme certain\u00b7es ont voulu le faire, ciblant ainsi les organisations syndicales. Au contraire, c\u2019est un imp\u00e9ratif pour avancer vers de profonds changements partag\u00e9s et accept\u00e9s. On ne peut rien faire contre l\u2019avis des professionnel\u00b7les de l\u2019\u00c9ducation.<\/p>\n
Parmi les solutions indispensables pour r\u00e9duire les temps hors des familles et am\u00e9liorer une partie des temps de l\u2019enfant, il y a l\u2019indispensable r\u00e9duction du temps de travail des salari\u00e9\u00b7es\/familles avec le passage aux 32h port\u00e9e par la CGT, tout en abordant la question de l\u2019\u00e9galit\u00e9 professionnelle femme-homme ou la d\u00e9connexion du temps de l\u2019\u00e9l\u00e8ve de celui des enseignant\u00b7es\u2026Pour la CGT \u00c9duc\u2019action, toute nouvelle proposition de r\u00e9duction de la scolarit\u00e9 est \u00e0 repousser. En limitant \u00e0 nouveau ce temps, on accentue irr\u00e9m\u00e9diablement les in\u00e9galit\u00e9s sociales et scolaires car on sait tr\u00e8s bien que pour les enfants socialement d\u00e9favoris\u00e9\u00b7es, tout \u00e9loignement de l\u2019\u00c9cole est un temps de moins d\u2019apprentissages. Il nous faut revendiquer davantage d\u2019\u00e9cole et du \u00ab mieux \u00bb d\u2019\u00e9cole o\u00f9 les \u00ab fondamentaux \u00bb ne seraient plus l\u2019alpha et l\u2019omega des apprentissages ni une source de tri scolaire.<\/p>\n
Finalement, avant de reformuler compl\u00e8tement notre syst\u00e8me, il y a urgence \u00e0 gagner imm\u00e9diatement quelques revendications pr\u00e9alables que porte la CGT \u00c9duc\u2019action : d\u00e9connecter le temps \u00e9l\u00e8ve (26 heures et la suppression des APC) du temps enseignant\u00b7e (18 heures) avec d\u00e9veloppement des personnels enseignant\u00b7es surnum\u00e9raires titulaires, recruter et former \u00e0 hauteur des besoins des AESH titulaires de la Fonction publique, garantir \u00e0 l\u2019enfant le temps d\u2019apprendre sans sacrifier les apprentissages \u00e0 l\u2019\u00e9valuationnite, \u00e9tablir un cadre national des rythmes scolaires pour garantir l\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement et \u00e9viter la mainmise des collectivit\u00e9s sur l\u2019\u00c9ducation, r\u00e9fl\u00e9chir et d\u00e9velopper les structures d\u2019accueil, garantir l\u2019alternance 7 semaines de cours \/ 2 semaines de vacances sur 36 semaines et sans zonage.<\/p>\n
Pour la Cgt \u00c9duc\u2019action la r\u00e9duction du temps de travail doit \u00eatre au c\u0153ur de nos batailles et ne doit pas se faire au d\u00e9triment des conditions de travail et d’apprentissages. Nous portons un projet global de soci\u00e9t\u00e9 portant aussi sur les rythmes de l’enfant, de l’\u00e9l\u00e8ve, des personnels et des parents.<\/p>\n\n\n