\u00c9cole et capital, un objectif commun assum\u00e9<\/b><\/p>\n
Pour la CGT \u00c9duc\u2019action, l\u2019\u00c9cole a pour fonctions principales l\u2019\u00e9mancipation et l\u2019\u00e9panouissement, imm\u00e9diats et \u00e0 long terme, de l\u2019enfant en l\u2019aidant \u00e0 se construire et \u00eatre acteur\u00b7trice de sa formation. Cette formation doit permettre d\u2019acqu\u00e9rir des savoirs et des savoir-faire. Elle doit \u00eatre aussi qualifiante et permettre de valider les ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes par un dipl\u00f4me reconnu dans les grilles de classification afin de garantir les droits et r\u00e9mun\u00e9rations des futur\u00b7es salari\u00e9\u00b7es. Mais pour les tenant\u2219es du capitalisme, l\u2019\u00c9cole a un tout autre r\u00f4le. Elle est tout d\u2019abord synonyme d\u2019employabilit\u00e9 et doit permettre, dans un r\u00f4le id\u00e9ologique, la transmission des valeurs de hi\u00e9rarchie dans la soci\u00e9t\u00e9 tant par ses contenus que par son organisation. C\u2019est d\u2019ailleurs en ce sens que le Capital a accept\u00e9 la massification afin d\u2019obtenir, \u00e0 un moment, une main d\u2019\u0153uvre plus qualifi\u00e9e, mais sans la question de son \u00e9mancipation. C\u2019est dans cet esprit que l\u2019\u00c9cole est somm\u00e9e d\u2019ob\u00e9ir au n\u00e9olib\u00e9ralisme pr\u00f4n\u00e9 par un certain nombre de trait\u00e9s (dont celui de Lisbonne) visant \u00e0 b\u00e2tir \u00ab l\u2019\u00e9conomie de la connaissance la plus comp\u00e9titive et la plus dynamique du monde \u00bb, de \u00ab promouvoir une main d\u2019\u0153uvre qualifi\u00e9e, form\u00e9e et susceptible de s\u2019adapter \u00bb. Cette strat\u00e9gie vise \u00e0 syst\u00e9matiser la relation \u00c9cole-entreprise pour d\u00e9velopper un syst\u00e8me scolaire le plus comp\u00e9titif possible pour le monde du travail.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00c9cole et capital, un objectif commun assum\u00e9 Pour la CGT \u00c9duc\u2019action, l\u2019\u00c9cole a pour fonctions principales l\u2019\u00e9mancipation et l\u2019\u00e9panouissement, imm\u00e9diats et \u00e0 long terme, de l\u2019enfant en l\u2019aidant \u00e0 se construire et \u00eatre acteur\u00b7trice de sa formation. Cette formation doit permettre d\u2019acqu\u00e9rir des savoirs et des savoir-faire. Elle doit \u00eatre aussi qualifiante et permettre de … <\/p>\n